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怎么教好技校的垃圾(6)--幾種實習教學方法

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樓主
發表于 2018-11-2 17:57:12 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
實習是職業學校必不可少的教學形式,它是理論聯系實際的方法,是加深記憶的措施,是真正掌握操作能的途徑,是就業前的一個重要環節。要想提高實習教學質量,必須采用下列常用的實習教學方法:      
一、問答教學法(提問法)。 這是啟發教學的一種形式,是國內外普遍采用的一種教學方法,在教學中幾乎每節課都要進行提問,提問采用什么方式,如何達到預期效果是必須考慮和研究的問題。教師應根據學生的接受能力、知識背景、個體差異采用討論式、回憶式、解釋式、比較式等不同的方式進行問答式教學。
教師提問時要態度自然,盡量不要問是與否的問題。先向全體學生提問,讓學生主動回答或讓某一位同學回答。提出問題后要給學生考慮的時間,采用教師與學生、學生與學生相互問答的方式,活躍課堂氣氛,提高實習效率。
二、示范操作法
在技能訓練方面,教師的示范是尤為重要的。可使學生直觀、具體、形象生動地進行學習,便于學生理解和接受,達到事半功倍的效果。這種方法在基本功練習和綜合練習階段尤為重要,該方法要求:
1、演示時間要適當。工序較長時,可分幾次示范,示范時間過長或理論知識講的過多,學生接受不了,同時也會疲勞,影響學習效果。
2、學生較多可分組進行。
3、教師的示范操作要規范。正確的姿式、操作方法使學生養成良好的操作習慣,在今后的實習工作中受益無窮,相反會造成不良后果,產生人身或設備損害事故的發生。
4、示范結束盡量抽幾位學生進行模仿練習,便于加深理解,也促進學生注意力集中。
三、指導操作法
學生技能技巧的獲得,主要是通過實際操作練習實現的。整個練習過程是從不會到會、從陌生到熟練到能獨立操作的過程。這個過程時間較長,同時這個過程也有一定的危險性,因為在實際操作中如果有一點失誤就會發生事故,所以實際操作要在教師精心地指導下進行。同時教師應根據每個練習階段的不同重點系統指導學生練習。
1、基本功訓練階段:培養學生實際操作要規范,操作姿勢應準確協調;養成文明操作、安全操作的習慣。
2、綜合練習階段:培養學生綜合運用所學的技能進一步鞏固提高,使技能技巧進—步達到熟練程度。要注意下列問題:
(1)練習的反復性;
(2)練習的多樣性;
(3)練習的創造性;
(4) 盡可能提高學生學習興趣;
(5)調動學習積極性, 首先提問讓同學們思考,讓同學們各述己見,根據同學們的不同見解總結出問題的關鍵,抓住重點給予講解之后再進行操作練習,通過這樣的反復練習從而達到預期效果。最后總結這堂課的紀律情況、授課目的、效果及練習中出現的問題,讓同學們再復習本堂課的內容。
四、參觀法
這是直觀教學的一種方法。教師根據教學內容的需要,帶領學生到實訓場所參觀。通過學生對事物的觀察研究,加深了對事物的了解,擴大了學生的視野,在獲得了新知識的同時也可使學生對已學過的知識得到鞏固和驗證,使教學和生產實際有機的聯系起來,這種理論與實際相結合的方法能充分提高學生的學習興趣,加深記憶。
對學生的參觀要求:
1、必須有計劃有組織的進行。
2、參觀前應講清目的、重點、方法及注意事項,要求學生做參觀記錄。
3、教師邊參觀邊講解,便于學生了解。
4、參觀后組織學生寫參觀心得。
5、參觀內容不易過多,時間不宜過長,避免疲勞或厭煩。
五、鼓勵教學法
這種教學方法就是要培養學生的創造意識、創造思維和創造能力,養成獨立思考能力和動手操作能力,提高智力水平及實習操作效果。因此必須重視學生精神品格的培養,重視學生個性心理素質的發輝,激發每個學生的潛在能力,確立積極向上奮發有為的人生追求,形成尊重人、關心人、愛護人、鼓勵人的人際氛圍,激勵學生形成樂于奉獻,團結協作、愛護集體的優良作風。各專業的學生在最后一個學期都要進行嚴格的應知、應會的強化訓練,在實習中采用各種方式激勵學生的積極性。如利用宣傳欄、學校廣播宣傳本校優秀學生參加職業技能競賽獲得的名次及獎勵,走向社會參加工作后取得的榮譽,獲取的薪金和勞保福利待遇;同時在宣傳欄中每天公布各種招聘人才信息及對技能人才的要求,使學生形成競爭觀念,危機觀念。在實習操作教學中技能競賽要求,實行課題考核制,進行嚴格的模擬考試,淘汰極少數學習不認真、實習操作吊兒郎當的學生,把他們轉為試讀生,如經過一段時間的試讀后,還不能改正,則不予畢業或推遲就業。同時重獎哪些在技能競賽中獲得名次的佼佼者。鼓勵有潛力的學生一專多能,實踐證明,這些學生走向社會后,都獲得了較理想的工作。總之,通過各種激勵啟發教學,激發學生的自身活力,挖掘學生自身的潛能,并將學生的活力與潛能轉為推動發展的動力。
實習教學是教育教學的—個極其重要的組成部分,專業課教師應靈活運用以上實習教學方法,來提高實習教學質量,從而到培養出既懂理論又會操作的合格人才

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 樓主| 發表于 2018-11-2 18:06:27 | 只看該作者
網摘:三年中職學校學管經歷,期中2兩年班主任工作經歷,而且是一名不在編的班主任,親身體會了中職學生的層次。一起入校時的幾個同事不到一年就辭了,說上課找不到存在感,也有老教師說他們學不學你管那么多干嗎,拿多少錢干多少活就行了。但我就是覺得老師是個良心職業,我就是想干好。我自認為我帶班主任這兩年還算合格吧。我經常給學生說我可以接受我管你們嚴一點,你們在背后罵我,但我不能接受你們畢業后找不到工作時回想起我不管你們,那個時候罵我我不能接受。所以我管的很嚴,我覺得學習可以慢慢來,但品行是一輩子的事。(所以2年里我進班很少笑,這是學生畢業后回來看我說的。)到第二年快結束,學生要外出實習,學校舉行招聘會,班里簽的沒有幾個,然后我就自己幫學生聯系公司,最后不管怎樣,基本上都有地方實習。有時間就給他們講中職生的各種出路,不管怎樣要堅持上完。給他們講職業規劃,給他們講職場。給他們講有條件,有想法一定要往上考。。。。前短時間在大街上偶遇一學生,老遠就喊老師。。。其實真的也很感激這段經歷,現在考已進市直高中,一樣做學管,一樣做班主任。
現在中職的發展,拿我所在的學校說,學生在學校所學東西嚴重與社會脫節,實操教學條件有限,學生畢業沒出路,沒有吸引力。也就給家長覺得去中職就是混日子,所以差生都進了中職。未來中職教育會越來越被重視,學生應該更多的從社會實踐中學習獲得知識,現在剛好相反。
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